Assas Recherche | Entre potentialité et concrétisation dans la collaboration interprofessionnelle : une étude auprès d’éducateurs spécialisés et d’enseignants du premier degré accompagnant des enfants placés en structures d’hébergement de la Protection de l’Enfance

Entre potentialité et concrétisation dans la collaboration interprofessionnelle : une étude auprès d’éducateurs spécialisés et d’enseignants du premier degré accompagnant des enfants placés en structures d’hébergement de la Protection de l’Enfance (Document en Français)

Accès au(x) document(s)

Accéder au(x) document(s) :

Ce document est protégé en vertu du Code de la Propriété Intellectuelle.

Modalités de diffusion de la thèse :

Thèse consultable sur internet, en texte intégral.

Informations sur les contributeurs

Auteur : Frithmann Héléna

Frithmann, Héléna

Nom

Frithmann

Prénom

Héléna

Nationalité

Français

Date de soutenance : 12-11-2024

Directeur(s) de thèse : Flavier Éric

Flavier, Éric

Nom

Flavier

Prénom

Éric

- Gavens Nathalie

Gavens, Nathalie

Nom

Gavens

Prénom

Nathalie

Etablissement de soutenance : Strasbourg

Strasbourg

Nom

Strasbourg

Laboratoire : Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)

Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)

Nom

Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Strasbourg)

Ecole doctorale : École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)

École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)

Nom

École doctorale Sciences humaines et sociales – Perspectives européennes (Strasbourg ; 2009-....)

Informations générales

Discipline : Sciences de l'éducation
Classification : Education et enseignement

Mots-clés libres : Collaboration interprofessionnelle, Protection de l’Enfance, Éducation Nationale, Éducateurs spécialisés, Professeurs des écoles, Pratiques professionnelles, Inclusion, Analyses en Composantes Principales, Clinique de l’activité
Mots-clés :

Enfants placés - Éducation
Collaboration interprofessionnelle dans le domaine scolaire
Intégration scolaire

Résumé : Cette étude exploratoire aborde la question novatrice de la collaboration interprofessionnelle entre éducateurs et enseignants pour la réussite et l’inclusion scolaire des enfants placés. Une première photographie de cette collaboration rend compte des principales caractéristiques de cette dernière. Pour ce faire, nous avons développé une double méthodologie de recherche. D’une part, un volet quantitatif, via l’approche par questionnaires (N = 1000) et d’autre part, un volet qualitatif, par le biais de la mise en œuvre d’un collectif transverse de travail et l’analyse des entretiens de type auto-confrontation (NES = 2 ; NPED = 2). Du point de vue macro, sur la base du déclaratif, comme du point de vue micro, sur la base de l’analyse de l’activité en situation de travail des participants, nous avons pu comprendre les pratiques, les perceptions, les facilitateurs et les freins rencontrés par les professionnels. Cette recherche a permis de proposer de nouveaux outils pour observer, mesurer, analyser et accompagner la collaboration entre éducateurs et enseignants.

Informations techniques

Type de contenu : Text
Format : PDF

Informations complémentaires

Entrepôt d'origine :

STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises

Identifiant : 2024STRAG018
Type de ressource : Thèse

Fiche descriptive