Assas Recherche | Approche comparative de supports romanesques en français et en chinois : enjeux grammaticaux, interculturels, littéraires et motivationnels en didactique du FLE

Approche comparative de supports romanesques en français et en chinois : enjeux grammaticaux, interculturels, littéraires et motivationnels en didactique du FLE (Document en Français)

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Modalités de diffusion de la thèse :

Thèse soumise à l'embargo de l'auteur : embargo illimité (communication intranet).

Informations sur les contributeurs

Auteur : Yang Liu

Yang, Liu

Nom

Yang

Prénom

Liu

Nationalité

Date de soutenance : 29-02-2024

Directeur(s) de thèse : Marque-Pucheu Christiane

Marque-Pucheu, Christiane

Nom

Marque-Pucheu

Prénom

Christiane

Etablissement de soutenance : Sorbonne université

Sorbonne université

Nom

Sorbonne université

Ecole doctorale : École doctorale Concepts et langages (Paris ; 2000-....)

École doctorale Concepts et langages (Paris ; 2000-....)

Nom

École doctorale Concepts et langages (Paris ; 2000-....)

Informations générales

Discipline : Linguistique
Classification : Linguistique générale

Mots-clés libres : Didactique du FLE, Linguistique contrastive, Littérature comparée, Compétence interculturelle, Approche comparative, Conception pédagogique, Écriture créative
Mots-clés :

Français langue étrangère
Littérature française - Étude et enseignement - Chine
Littérature comparée chinoise et française

Résumé : L'apprentissage des langues étrangères n'est, en aucun cas, uniquement une mémorisation des connaissances grammaticales ou culturelles, il est davantage considéré comme un transfert, une extension et une application des compétences acquises dans de nouveaux domaines à travers certaines méthodes. Ainsi, dans cette thèse, compte tenu des spécificités des apprenants sinophones, nous proposons une approche comparative entre les romans français et chinois en didactique du FLE, en envisageant les moyens de mettre en œuvre leurs compétences, leurs connaissances et leurs stratégies acquises à partir de leur langue maternelle dans leur apprentissage du français. En nous appuyant sur les théories de la littérature comparée, nous mettons en relation différents romans publiés dans les deux pays dans trois contextes : la langue, le thème et l'interculturel. Grâce à la diversité et à la flexibilité du support littéraire, les romans introduits et les activités pédagogiques conçues peuvent correspondent aux contextes éducatif et culturel des apprenants, ainsi qu'à leurs besoins d'apprentissage, afin de protéger ou d'améliorer leur motivation. Cette approche a, partiellement, été mise en pratique dans une école de langues. Les données recueillies nous permettent de vérifier les enjeux pédagogiques relatifs à la grammaire, à la littérature, à l'interculturel et à la motivation en didactique du FLE, ainsi que de réfléchir sur les améliorations possibles de cette approche et sur les nouvelles perspectives d'application.

Informations techniques

Type de contenu : Text
Format : PDF

Informations complémentaires

Entrepôt d'origine :

STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises

Identifiant : 2024SORUL007
Type de ressource : Thèse

Fiche descriptive