Assas Recherche | La dimension interculturelle dans les formations universitaires de français en Chine : rapports à l’altérité et à la diversité

La dimension interculturelle dans les formations universitaires de français en Chine : rapports à l’altérité et à la diversité (Document en Français)

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Modalités de diffusion de la thèse :

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Informations sur les contributeurs

Auteur : Qiu Shuming

Qiu, Shuming

Nom

Qiu

Prénom

Shuming

Nationalité

Date de soutenance : 04-12-2020

Directeur(s) de thèse : Castellotti Véronique

Castellotti, Véronique

Nom

Castellotti

Prénom

Véronique

- Pu Zihong

Pu, Zihong

Nom

Prénom

Zihong

Etablissement de soutenance : Tours

Tours

Nom

Tours

Laboratoire : DYNAmiques et enjeux de la DIVersité (2008-2011)

DYNAmiques et enjeux de la DIVersité (2008-2011)

Nom

DYNAmiques et enjeux de la DIVersité (2008-2011)

Ecole doctorale : École doctorale Humanités et Langues (Centre-Val de Loire ; 2018-....)

École doctorale Humanités et Langues (Centre-Val de Loire ; 2018-....)

Nom

École doctorale Humanités et Langues (Centre-Val de Loire ; 2018-....)

Informations générales

Discipline : Lettres Linguistique
Classification : Linguistique générale

Mots-clés libres : Altérité, Diversité, Interculturel, Représentations, Réflexivité, Manuels de français
Mots-clés :

Enseignement du français - Chine
Français (langue) - Étude et enseignement (supérieur)
Français (langue) - Manuels pour allophones
Éducation interculturelle
Altérité (philosophie)
Réflexivité (philosophie)

Résumé : Les étudiants d’une langue étrangère se situant entre des cultures, les rapports à l’altérité et à la diversité ainsi que la question de l’interculturel leur sont essentiels. C’est pourquoi cette recherche vise à interroger comment des étudiants chinois de français à l’université construisent des représentations de l’altérité, de la diversité et de l’interculturel, avant de proposer des réflexions sur différents éléments qui pourraient influencer et faire évoluer ces représentations. Le travail s’appuie sur un croisement entre des analyses de manuels de français, locaux et importés, et des entretiens auprès d’enseignants et d’étudiants de français en Chine.Les interprétations débouchent sur quelques propositions pour favoriser une perspective réflexive se situant entre l’interculturel communicatif et l’interculturel relationnel dans l’enseignement du français en Chine, notamment par la formation des enseignants, pour que ceux-ci puissent conduire les étudiants à percevoir le rapport à l’altérité et à la diversité du monde via la langue.

Informations techniques

Type de contenu : Text
Format : PDF

Informations complémentaires

Entrepôt d'origine :

STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises

Identifiant : 2020TOUR2009
Type de ressource : Thèse

Fiche descriptive