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Quelles contextualisations pour l'enseignement du français hors de France ? (Document en Français)
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  • http://theses.scd.univ-tours.fr/index.php?fichier=2011/celine.doucet_3025.pdfLien brisé : nonDroits d'accès : non autorisé
Ce document est protégé en vertu du Code de la Propriété Intellectuelle.

Modalités de diffusion de la thèse :
  • Thèse consultable sur internet, en texte intégral.
 
Informations sur les contributeurs
Auteur : Doucet (Doucet), Céline
Doucet (Doucet), Céline
Nom
Doucet
Nom de naissance
Doucet
Prénom
Céline
Nationalité
Français

Date de soutenance : 23-09-2011

Directeur(s) de thèse : Castellotti Véronique
Castellotti, Véronique
Nom
Castellotti
Prénom
Véronique


Etablissement de soutenance : Tours
Tours
Nom
Tours

Ecole doctorale : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)
École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)
Nom
École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

  
Informations générales
Discipline : Sciences du langage
Classification : Langues et linguistique, Education et enseignement, Langues romanes. Français

Mots-clés libres : Enseignement du Français, Sociolinguistique, FLE, FLS, Contextualisation, Chercheure du dedans, Louisiane, Australie
Mots-clés :
  • Français langue étrangère
  • Enseignement du français - États-Unis - Louisiane (États-Unis)
  • Enseignement du français - Australie (ouest)
  • Sociolinguistique
  • Contexte (linguistique)
  • Français (langue) - Contexte (linguistique)
Résumé : Quelles contextualisations pour l’enseignement du français hors de France ?Cette thèse se propose d’étudier la problématique de la contextualisation de l’enseignement du français hors de France. Basé sur des enquêtes de terrain menées en Louisiane et en Australie Occidentale, ce travail de recherche s’inscrit dans une démarche compréhensive et cherche, d’une part, à analyser les orientations didactiques mises en œuvre pour l’enseignement du français en portant une attention particulière aux éventuelles formes de contextualisation présentes dans cet enseignement et, d’autre part, à donner des éléments de réponse explicitant les raisons de ces choix. A partir de l’étude de deux terrains présentés d’un point de vue historique et sociolinguistique, cette recherche interroge la perspective de l’enseignement du français hors de France entre universalisme et contextualisation en tentant d’éclairer sa construction et d’explorer les principaux facteurs de contextualisation, avant de proposer quelques pistes pour une évolution.
  
Informations techniques
Type de contenu : Text
Format : PDF
  
Informations complémentaires
Entrepôt d'origine : STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises
Identifiant : 2011TOUR2011
Type de ressource : Thèse
À propos Aide
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