Assas Recherche | Les albums de Béatrice Poncelet à la croisée des genres : expériences de lecture, enjeux littéraires et éducatifs, implications didactiques.

Les albums de Béatrice Poncelet à la croisée des genres : expériences de lecture, enjeux littéraires et éducatifs, implications didactiques. (Document en Français)

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Modalités de diffusion de la thèse :

Thèse consultable sur internet, en texte intégral.

Informations sur les contributeurs

Auteur : Dardaillon (Dardaillon), Sylvie

Dardaillon (Dardaillon), Sylvie

Nom

Dardaillon

Nom de naissance

Dardaillon

Prénom

Sylvie

Nationalité

Français

Date de soutenance : 03-12-2009

Directeur(s) de thèse : Castellotti Véronique

Castellotti, Véronique

Nom

Castellotti

Prénom

Véronique

Etablissement de soutenance : Tours

Tours

Nom

Tours

Ecole doctorale : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

Nom

École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

Informations générales

Discipline : Lettres et Linguistique
Classification : Littérature de langues romanes. Littérature française, Education et enseignement

Mots-clés libres : Littérature française, Enseignement de la langue et de la littérature françaises, Album de jeunesse, Enonciation, Intertextualité, Intericonicité, Oralité, Théatralité, Poésie, Formation d'enseignants, Poncelet, Béatrice
Mots-clés :

Littérature pour la jeunesse
Littérature française - Étude et enseignement (primaire)
Livres illustrés pour enfants

Résumé : Cette thèse s’inscrit dans une problématique générale de la littérature de jeunesse comme lieu d’exigence et d’émergence des formes, lieu d’entrée de l’enfant en littérature. L’étude porte sur l’album contemporain, plus spécifiquement sur l’oeuvre foisonnante de Béatrice Poncelet, novatrice tant par ses modes de dialogue « texte-image » que par ses choix énonciatifs. L’album, s’il paraît à première vue relever du narratif, a aussi à voir avec le poétique, voire même le théâtral, du fait de sa plasticité, de ses jeux avec la matérialité de la langue, comme autant d’indices de la modernité de cette littérature contemporaine. Développant son propre système critique à la croisée des genres, l’album complexe ouvre à des expériences de lecture et des interprétations plurielles. Dans une perspective didactique et face au décalage parfois évident entre les goûts des lecteurs experts, des enseignants et des enfants, nous nous interrogeons ici sur la réception par les enfants et les adultes des albums de Béatrice Poncelet, sur la nécessaire médiation de l’adulte et sur la vocation de l’école à amener les enfants vers ce genre de production. L’enquête menée auprès d’élèves et d’enseignants de l’école primaire et de SEGPA nous conduit alors à faire l’hypothèse que c’est précisément la rencontre avec les supports complexes qui permet aux élèves, y compris disqualifiés en lecture, de se constituer comme sujets lecteurs et, partant, à envisager des dispositifs de formation à la littérature et par la littérature, pour les élèves et pour les maîtres.

Informations techniques

Type de contenu : Text
Format : PDF

Informations complémentaires

Entrepôt d'origine :

STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises

Identifiant : 2009TOUR2015
Type de ressource : Thèse

Fiche descriptive