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Quelles contextualisations pour l'enseignement du français hors de France ? (Document en Français)

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Modalités de diffusion de la thèse :

Thèse consultable sur internet, en texte intégral.

Informations sur les contributeurs

Auteur : Doucet (Doucet), Céline

Doucet (Doucet), Céline

Nom

Doucet

Nom de naissance

Doucet

Prénom

Céline

Nationalité

Français

Date de soutenance : 23-09-2011

Directeur(s) de thèse : Castellotti Véronique

Castellotti, Véronique

Nom

Castellotti

Prénom

Véronique

Etablissement de soutenance : Tours

Tours

Nom

Tours

Ecole doctorale : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

Nom

École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

Informations générales

Discipline : Sciences du langage
Classification : Langues et linguistique, Education et enseignement, Langues romanes. Français

Mots-clés libres : Enseignement du Français, Sociolinguistique, FLE, FLS, Contextualisation, Chercheure du dedans, Louisiane, Australie
Mots-clés :

Français langue étrangère
Enseignement du français - États-Unis - Louisiane (États-Unis)
Enseignement du français - Australie (ouest)
Sociolinguistique
Contexte (linguistique)
Français (langue) - Contexte (linguistique)

Résumé : Quelles contextualisations pour l’enseignement du français hors de France ?Cette thèse se propose d’étudier la problématique de la contextualisation de l’enseignement du français hors de France. Basé sur des enquêtes de terrain menées en Louisiane et en Australie Occidentale, ce travail de recherche s’inscrit dans une démarche compréhensive et cherche, d’une part, à analyser les orientations didactiques mises en œuvre pour l’enseignement du français en portant une attention particulière aux éventuelles formes de contextualisation présentes dans cet enseignement et, d’autre part, à donner des éléments de réponse explicitant les raisons de ces choix. A partir de l’étude de deux terrains présentés d’un point de vue historique et sociolinguistique, cette recherche interroge la perspective de l’enseignement du français hors de France entre universalisme et contextualisation en tentant d’éclairer sa construction et d’explorer les principaux facteurs de contextualisation, avant de proposer quelques pistes pour une évolution.

Informations techniques

Type de contenu : Text
Format : PDF

Informations complémentaires

Entrepôt d'origine :

STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises

Identifiant : 2011TOUR2011
Type de ressource : Thèse