Assas Recherche | L'Anglais en France, une langue multiple : pratiques, représentations et postures d'apprentissage : une étude en contexte universitaire

L'Anglais en France, une langue multiple : pratiques, représentations et postures d'apprentissage : une étude en contexte universitaire (Document en Français)

Accès au(x) document(s)

Accéder au(x) document(s) :

http://theses.scd.univ-tours.fr/index.php?fichier=2008/francoise.lelievre_2176.pdf

Ce document est protégé en vertu du Code de la Propriété Intellectuelle.

Modalités de diffusion de la thèse :

Thèse consultable sur internet, en texte intégral.

Informations sur les contributeurs

Auteur : Le Lievre (Le Lievre), Françoise

Le Lievre (Le Lievre), Françoise

Nom

Le Lievre

Nom de naissance

Le Lievre

Prénom

Françoise

Nationalité

Français

Date de soutenance : 28-11-2008

Directeur(s) de thèse : Castellotti Véronique

Castellotti, Véronique

Nom

Castellotti

Prénom

Véronique

Etablissement de soutenance : Tours

Tours

Nom

Tours

Ecole doctorale : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

Nom

École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Tours ; 1996-2018)

Informations générales

Discipline : Lettres et Linguistique
Classification : Langues et linguistique, Langue anglaise. Anglo-saxon

Mots-clés libres : Anglais de France, Sociolinguistique, Apprentissage des langues, Didactique de l'anglais
Mots-clés :

Anglais (langue) - Étude et enseignement (supérieur) -- Allophones - France
Anglais (langue) - Société - France

Résumé : L’anglais en France est une langue qui présente différentes facettes. La recherche, centrée sur cette diversité, s’est effectuée à partir d’ observations conduites à un niveau macro-sociolinguistique, articulées à une étude menée à un niveau micro-sociolinguistique. Contextualisé par des références à l’histoire franco-anglaise mais aussi – franco-américaine –, ce travail interroge les conséquences sociolinguistiques de la relation qu’entretiennent la France et l’Angleterre. Les principales interrogations portent sur les conséquences sociolinguistiques et didactiques d’une telle situation : dans un contexte où l’anglais apparaît comme une langue multiple, comment s’organise un enseignement universitaire de l’anglais ? Cette étude présente les résultats obtenus grâce à des enquêtes menées auprès d’étudiants spécialistes en anglais et des étudiants non-spécialistes. La question des liens unissant pratiques et représentations est ici réévaluée en rapport avec l’aspect identitaire.

Informations techniques

Type de contenu : Text
Format : PDF

Informations complémentaires

Entrepôt d'origine :

STAR : dépôt national des thèses électroniques françaises

Identifiant : 2008TOUR2015
Type de ressource : Thèse